.


S E R V I C E   D E S   J E S U I T E S   D E   F R A N C E

Anne-France,
DCC, projet JVI,
Prefecture Apostolique Mongo, Tchad
Que vous en dire ? Tout y est tellement différent de chez nous et en même temps étrangement identique à ce que j’avais imaginé. Des paysages et une manière de vivre biblique avec quelques « sympathiques » touches de modernité...
[juin 2007]

 


[décembre 2007]

 


 

 

 

       Pierre, Centre culturel Loyola, Togo, décembre 2007

Cela fait bientôt quatre mois que je suis arrivé à Lomé, capitale du Togo, au sein de la communauté des Jésuites. J'ai été parfaitement bien accueilli et j'ai dû passer par diverses phases d'adaptation afin de voir clair sur ce qui m'était proposé d'accomplir ici. Je compris que la réalisation de projets à la méthode européenne n'était pas le meilleur moyen pour moi de m'intégrer. De plus, il m'a fallu faire face au fait que j'étais « YOVO » donc blanc.

 

Le C.C.L. est très orienté dans le littéraire et les matières générales. Les enjeux de ma venue sont, entre autre, de mettre en place un Cyberespace et de créer un pôle Electronique - Electrotechnique – Informatique. Il y a un réel besoin de montrer aux jeunes qu'ils sont capables de se lancer dans l'aventure « Electro - Info ». Le niveau de vie est très bas ici et les populations vivent déjà dans le monde du Cellphone et des NTIC. C'est un fossé énorme qui s'est créé et il faut le réduire au maximum. Je n'ai pas la prétention de faire des jeunes qui fréquentent le Centre des ingénieurs, car peu ont les moyens de s'instruire, mais plutôt de proposer un moyen de discerner les vocations aux enseignements techniques postbac.

Un autre enjeu de taille est celui de remédier au problème de niveau des élèves des classes de collège et de lycée. Le Centre Culturel Loyola a dû revoir sa façon de dispenser l'enseignement aux élèves. En effet, le C.C.L. n'a pas la vocation d'être une école mais bien de fournir un soutien scolaire. Une avance trop prononcée chez certains élèves qui viennent au C.C.L. vis-à-vis des programmes indispose les professeurs de leurs écoles. Chose qui n'a pas facilité l'insertion et la promotion du centre. Maintenant, nous parlons de « Travaux Dirigés » et d'« aide au soutien scolaire », ce qui correspond davantage à la vocation du C.C.L. et qui recadre les relations avec les enseignants des collèges et lycées. J'ai dû apprendre à me positionner dans ce canevas bien que l'envie d'enseigner de nombreuses choses est bien présente.

 

Egalement, j'ai pris en charge les cours d'alphabétisation des adultes. J'avoue que cela est moins facile que d'enseigner la mécanique quantique à des jeunes bac+3. La patience et la pédagogie sont les deux vertus que je me suis empressé de développer. Maintenant, je commence à voir les progrès de certains et, si au bout de l'expérience les résultats sont concluants, je pourrai dire qu'une partie de la mission est réussie.

 

Les enjeux sont donc de taille et je dois également être capable de gérer le cas par cas afin de ne léser personne. Parfois, juste une attitude d'écoute apporte à la personne ce qu'elle attendait.

Du point de vue spirituel, je m'interroge toujours sur beaucoup d'aspects bien que l'étrange est présent dans la vie de chaque jour. Je fais confiance à notre Seigneur dans cette expérience de vie et de vie spirituelle.


Pierre