Projets

Bibliothéquaire et responsable du tutorat au Centre Culturel Universitaire ( CCU)

La Bibliothéque Universitaire du diocèse d'Alger pour les étudiants des filières scientifiques (ingénieurs, médecins...) et sciences humaines est actuellement gérée par les jésuites. Alger est certes une capitale d'une pays où il y a de l'argent (pétrole) mais vivant aussi de grandes inégalités. Cette bibliothèque fut fondée en 1962 par les jésuites après l'incendie de la Bibliothèque Universitaire d'Alger par l'OAS. Ce lieu est actuellemnt une activité de l'Association des Diocèses d'Algérie (ADA) ayant pour but de poursuivre et développer un soutien aux étudiants en étant attentifs aux besoins nouveaux, et aux besoins des plus faibles. Les partenaires sont donc le diocèse d'Alger, la Compagnie de Jésus et les soeurs Blanches. Il permet à environ 9000 étudiants de vivre un cursus universitaire de qualité contribuant ainsi à la formation des futurs cadres du pays et étant un réel lieu de rencontre et d'échange interculturel. Ceci passe par le prêt de livres et documents (pour 9000 étudiants), la possibilité d'une première insertion professionnelle (30 étudiants) et l'accompagnement personnalisé (300 étudiants).

TÂCHES DU VOLONTAIRE
- Présence à mi-temps aux étudiants (accueil, soutien, prêt de livres...)
- Reprise et développement des activités de tutorat (constitution des groupes, suivi etc...)
- Divers compléments selon goûts et compétences du volontaire.

Niveau de qualification et compétences
- Diplôme universitaire Bac +5 ou équivalent.
- Goût pour la pédagogie, la relation, le dialogue et la rencontre.
- Apprentissage indispensable de l'arabe algérien (2 à 4 cours envisagés la première année)

INSERTION SOCIALE AUPRES DES PLUS PAUVRES
- Diverses collaborations sont possible auprès d'hôpitaux notamment. A préciser sur place selon les goûts du volontaire et les appels du moment.

DURéE : 24 mois

2/ Poste à Constantine, Suivi socio-éducatif de jeunes

et animation de projets.

(Nouveau poste à pourvoir)

Les structures d'accueil

- L’Association Aïn Echems (refondée début 2007) avec son Centre de Soutien Scolaire Nibras (ouvert en décembre 2005) et ses activités d’animation sur le quartier populaire d’El Gammas (depuis août 2006). Le Centre Nibras accueille entre 60 et 100 lycéens selon les époques de l’année, avec 12 à 15 jeunes enseignants (étudiants en fin de parcours). A la Maison des Jeunes d’El Gammas, l’association Aïn Echems rejoint régulièrement 40 à 50 enfants (sans compter des opérations ponctuelles qui élargissent le public), avec 5 ou 6 jeunes animateurs du quartier, et quelques membres de l’association.

- La bibliothèque diocésaine Dilou (fondée en 1988), destinée aux professeurs et aux étudiants, avec comme secteurs principaux l’anglais, le français, et l’aide aux étudiants du module de religions comparées. La bibliothèque Dilou a 600 abonnés et une dizaine de jeunes collaborateurs.

Le travail du volontaire

- Adjoint au responsable de la bibliothèque Dilou :

a) Encadrement et soutien pédagogique de lycéens, de jeunes enseignants et de jeunes animateurs (éventuellement formation pédagogique)

b) Accueil et accompagnement d’étudiants à l’intérieur d’une bibliothèque littéraire universitaire; tutorat.
c) Éventuellement, gestion d’un secteur de la bibliothèque ou participation à l’informatisation.

- Adjoint au responsable du Centre de Soutien Scolaire Nibras :

a) Participation à la gestion du Centre, possibilité de cours de langues,
b) Encadrement des activités d’animation avec les enfants d’un quartier populaire : théâtre, club scientifique, chant… Éventuellement proposition d’autres activités.

L'esprit du poste
Dans tous les cas, il s’agit d’un travail d’éducation et de formation, toujours en partenariat avec des Algériens. Ce type de travail est mené par les jésuites de Constantine (aujourd’hui 4 ou 5) depuis plus d’un siècle.

CONSTANTINE

Qu’il s’agisse d’enfants de milieu populaire, de lycéens, ou d’étudiants, l’objectif est toujours d’éveiller la vie, d’offrir une ouverture, de susciter une prise de responsabilité, afin de mettre en évidence les ressources locales et de donner le goût du travail bien fait. Dans nos manières de faire, les chrétiens (étrangers) sont toujours très minoritaires et collaborent avec des Algériens (musulmans). Ces partenaires sont théoriquement bilingues, mais en pratique il est nécessaire d’apprendre rapidement un peu d’arabe dialectal.

L’intérêt de nos projets est d’offrir des lieux d’ouverture, de rencontre, de dialogue, dans le cadre de services qui fonctionnent de manière fiable, ce qui est rare dans le contexte local. C’est une manière de réinjecter un peu d’espoir dans un pays qui en manque beaucoup, surtout chez les plus jeunes dont le rêve le plus commun est d’avoir un visa pour partir.

Le profil du volontaire recherché

- Homme, de niveau d’études supérieur, quel que soit le domaine.

- Intérêt pour un travail pédagogique et éducatif

- Capacités d'organisation, d'animation et de relation.

- Capacité à apprendre rapidement l’arabe dialectal.

La communauté chrétienne a besoin de se sentir quelque peu renforcée, étoffée et rajeunie ; elle appréciera quelqu’un qui soit ouvert et intéressé aux activités des uns et des autres. Il pourra permettre aux étudiants sub-sahariens (une trentaine) de rencontrer quelqu’un de leur génération, offrant ainsi une ouverture et un témoignage d’engagement. Participation possible à l’animation paroissiale.

CONSTANTINE

Le contexte du poste
Logement au sein de la communauté jésuite ou individuel, selon le souhait du volontaire, au cœur de la Vieille Ville, à moins de 20 min à pieds de la plupart des activités ou des départs de bus ou de taxis.
Tout le confort de base. Médecins, dispensaire et hôpital à proximité.
Mise à disposition possible d’une voiture à l’occasion.
Le volontaire pourra bénéficier du rythme ordinaire de la communauté jésuite (eucharistie quotidienne possible ; invitation à certaines réunions de communauté ; accompagnement spirituel possible à Constantine ou à Alger) ; la vie paroissiale est modeste mais souvent animée par des étudiants subsahariens qui savent mettre de l’ambiance ; il y a aussi quelques week-ends de rassemblement en secteur paroissial ou en diocèse, et puis la session des nouveaux arrivants des 4 diocèses d’Algérie, et éventuellement sur les deux ans une session d’islamologie.

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TCHAD

a - mi-temps secrétariat de direction de l'évêque
Ce travail suppose :
- une honnête connaissance des logiciels informatiques de traitement de textes et autres logiciels d’usage courant
- la capacité de saisir la « mécanique interne » de réalités sociales et ecclésiales inédites (capacité qui relève aussi bien d’une intelligence du cœur que de pures capacités intellectuelles) et, par là, d’en comprendre les articulations et les enjeux et de devenir peu à peu un véritable interlocuteur de l’évêque dans le traitement des affaires du diocèse
- la capacité d’appréhender simultanément les différentes affaires en cours, à en suivre le déroulement et à rappeler à l’évêque les urgences, les échéances,

b - mi-temps de collaboration avec la cellule de pastorale sociale : Au sein d'une équipe de trois personnes coordonner les activités de développement du diocèse. Cela va du suivi des différents programmes en cours (constructions d' écoles communautaires, de salles polyvalentes, de banques de céréales, diguettes, barrages et puits ...); sessions de formation pour les maçons, les maîtres communautaires, les animateurs villageois, etc.). L'apport du coopérant dans ce domaine peut aller - selon ses aptitudes et vos goûts - de la coordination des activités, la rationalisation du calendrier, le contact avec les partenaires locaux (ONG et associations travaillant avec nous) et les partenaires étrangers (financeurs, ...) jusqu'à la participation directe aux actions sur le terrain par des consultations ou des sessions. Cela peut inclure un appui technique à la comptabilité et à la gestion : soit à un niveau très élémentaire, comme l'initiation à donner aux responsables villageois des banques de céréales, par exemple, soit à un niveau plus élevé, comme la formation complémentaire à donner à nos collaborateurs.
Ce deuxième mi-temps donnera l'occasion au coopérant de nouer un réseau de relations plus étendues et d'aller sur le terrain, dans les villages. Cela suppose de sa part une grande souplesse, une grande volonté d'écoute et une humilité qui lui permettent de comprendre les modes de vie locaux pour à la fois les respecter, s'appuyer sur eux, et en même temps les corriger s'ils sont un frein au développement.
Selon ses capacités le ou la volontaire pourrez aussi aider à donner davantage de consistance à la toute nouvelle structure que nous venons de mettre en place pour présider à notre pastorale sociale, l’AURA (Association Union Réflexion Action).

Si le/la candidat(e) se sent plutôt apte ou porté(e) à consacrer son deuxième mi-temps à des activités de type pastorale paroissiale auprès des communautés chrétiennes de base, cela est également possible.

Petite ville située dans le massif du Guéra, entre N’Djamena et Abéché.
Enseignement dans un collège de fille tenu par les soeurs de la sainte Croix de Jérusalem.
Cours de de Français en 6ème et 4ème, d’Anglais en 3ème et de chants et jeux une fois par semaine pour toutes les classes. Niveau français très faible dans cette partie du pays arabophone.
Logement chez les soeurs.
Activités sociales et culturelles dans centre voisin dans la mesure du temps disponible.

Ses objectifs sont d'offrir des outils et des moyens complémentaires à la formation scolaire et académique et offrir un cadre favorable à cette formation.

Volet intellectuel : bibliothèque ; cours de formation divers pour élèves et étudiants ; sessions de formation complémentaire à celle reçue à l'école et à même de répondre aux besoins du présent ; informatique…épanouir les talents des jeunes.

Volet culturel : productions artistiques, conférences, théâtre, cinéma, échanges, valorisation de la culture locale…

Volet sport-loisirs : sport hebdomadaire ; compétitions sportives (scolaires et pendant les vacances), camp de vacances.

- Préparer et dispenser des cours, des sessions de formation, selon ses compétences (de préférence, matières scientifiques, informatique, théâtre, échanges culturels)

- Assister l'équipe du Centre dans l'organisation des activités et le fonctionnement du Centre

- Visiter les établissements pour une meilleure connaissance des réalités locales

¬ Afrique : Algérie, Tchad et Togo.